Мета: поглиблювати навички школярів характеризувати образи, добирати цитати з тексту твору на підтвердження власних думок; формувати вміння висловлювати власне судження про місце людини у світі краси; розвивати вміння виразно читати описи; виховувати естетичні почуття.
Цілі.
Учні знатимуть:
риси характеру героїв; особливості опису прекрасного у творі.
Учні вмітимуть:
 характеризувати героїв повісті; давати оцінку їхнім учинкам, рисам характеру; через відповідні інтонації емоційно відтворювати під час читання прекрасне і потворне; добирати цитати для характеристики образів;
оцінювати власну діяльність на уроці.
Тип уроку: урок формування й удосконалення вмінь та навичок.
Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору, репродукції картин О. Новаківського „Весняний теплий день”, П.Левченка „Край села”, К.Білокур „За селом”.
Методи, прийоми, форми роботи: гронування, “Світлофор”, робота у четвірках, бесіда, “щоденник подвійних нотаток”, сенкан, добір цитат.
Хід  уроку
І. Мотиваційний етап.
1. З’ясування емоційної готовності учнів до уроку (“Світлофор”).
2. Актуалізація суб’єктного досвіду й опорних знань:
а) перевірка домашнього завдання;
б) гронування: ключове слово – “краса”.
ІІ. Цілевизначення й планування.
1. Оголошення теми уроку.
2. Формування власних цілей уроку з подальшим обговоренням у трійках.
3. Планування діяльності у трійках з подальшим обговоренням у класі.
ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.
1. Розповідь учителя про суперечку, яка виникла вдома у Михайлика про “непотрібну красу” (М.Стельмах, “Щедрий вечір”).
2. Складання схеми:
- Учні малюють квітку, у пелюстки якої вписують, у чому Михайлик вбачає красу (стосунків, вчинків, характеру, праці, природи, зовнішності, почуттів, щастя (порівняти із жінкою з голодного краю) тощо; потім кожна четвірка обирає, красу чого вона буде характеризувати і добирає відповідні цитати.

3. Презентація результатів (по одному представнику від кожної четвірки).